De tots els aspectes bons que té ser la directora de l'escola Pau Romeva, sense cap mena de dubte, el més emocionant és el tenir el privilegi de presentar el festival de Nadal, i no perquè la cantata sigui una meravella, que ho és.
És un honor perquè en ell mostrem el que som. Tota l’escola en participa i en gaudeix. Tots i totes donem el millor de nosaltres mateixos per a fer possible un muntatge d’aquesta envergadura. I tots gaudim del procés de la seva creació i posada en marxa. És una Cantata que ens permet fer viure l'escola a tota la comunitat educativa i mostrar amb orgull el fruit del nostre treball col.lectiu.
Com heu comprovat aquesta vegada hem retornat a les nostres tradicions mes nostrades. Volíem recuperar aquelles Nadales mes tradicionals i com no convertir-nos en Pastorets!
Vull aprofitar aquest espai per donar les gràcies a tothom:
YOLANDA i BERNADETTE, moltes gràcies per ser capaces de portar a la pràctica tot allò que imagineu i amb el vostre entusiasme transmetent-nos les ganes d’implicar-nos en el projecte.
DAMIÀ, moltes gràcies per buscar solucions a tots els problemes, donar-nos la seguretat de que tot funcionarà correctament i fer uns vídeos fantàstics.
SÒNIA, moltes gràcies per controlar a la perfecció tot "l'atrezzo".
Moltes gràcies a TOTES LES MESTRES per que sense la seva contribució i tot el seu esforç aquest espectacle no seria possible i gràcies per prestar-se voluntàries a tot el que els hi hem demanat, que no ha sigut poc!
Moltes gràcies al grup de mares que aquests dies ens ajuden en les entrades i les sortides del espectacle i especialment a la NÚRIA, ESTHER i LAURA per fer-nos les millors de les titelles.
Moltes gràcies a les les nostres pròpies mares que ens han ajudat a confeccionar el vestuari.
Moltes gràcies per haver vingut a veure la Cantata, aguantar la incomoditat de l'espai que disposem i respectar el torn en dies de tant fred.
Però sobretot moltes gràcies a tots els nens i les nenes per que amb la seva il•lusió donen sentit a la nostra feina.
S’acosten les festes de Nadal i, com cada any, des de l’escola ho volem compartir amb tots vosaltres.
Dimecres dia 9 ha arribat el Tió a l’escola, entre tots l’hem d’engreixar perquè cagui força coses. Educació Infantil el farà cagar els dies 17 i 18 a la tarda i Cicle Inicial el dilluns 21 a la tarda.
Dimarts dia 22 l’escola rebrà la visita del Patge Reial que vindrà a recollir les cartes amb les nostres peticions i desitjos.
Els dies 17, 18 i 21, a les 9:35h, tindrà lloc el festival “Cantem Nadales – Els Pastorets”. A la circular lliurada als alumnes hem adjuntat les entrades per poder assistir al concert, amb la data assignada. No obrirem les portes per accedir al concert fins a les 9:30h i cal que tothom s’esperi ordenadament al carrer i segueixi la fila fins entrar al gimnàs. La disfressa per a la cançó cal que estigui a l’escola del dia 17 fins al 22 de desembre. S’haurà de portar dins d’una bossa amb el nom del nen/a.
Enguany, l’AMPA obsequiarà a tots els nens i nenes amb torrons i llaminadures però per una millor organització no es farà la festa del vestíbul.
Dimarts dia 22 els nois i noies de cicle mitjà i cicle superior faran l’Amic Invisible.
Important: L’horari del dimarts 22 és de 9 a 13h per als nens i nenes de parvulari i de 8.30 a 13h per als de primària. Els alumnes que es queden a dinar cal venir-los a recollir a les 16h. Aquest dia no hi ha activitats extraescolars.
Us fem arribar els acords presos al Consell Escolar del dia 9 de novembre de 2009:
En el darrer Consell Escolar es van aprovar la Memòria del centre del curs 2008-09 i el Pla anual 2009-10, documents elaborats en consens per tot el professorat i que recullen d’una banda la valoració de les activitats realitzades el curs 2008-09 i de l’altre la previsió de les activitats pel curs actual recollint les propostes de millora citades a la memòria.
S’ha fet la presentació de les sortides i activitats extraescolars aprovades per la permanent del consell escolar el dia 30 de setembre del 2009 i s’ha especificat les formes de pagament.
S’han lliurat els informes dels resultats de les proves de competències bàsiques de sisè del curs 2008/2009 i de l’avaluació d’indicadors realitzada per inspecció educativa, ambdós informes són positius.
S’ha informat que a partir d’aquest curs l’escola formarà part del projecte “Temps de Barri” el qual implica l’obertura del pati de l’escola durant 6 hores els caps de setmana, sota la supervisió d’un monitor que farà l’obertura, tancament i vigilància.
S’ha informat que enguany es disposa a l’escola d’un auxiliar de conversa en llengua anglesa i s’han explicat les seves funcions.
S’informa que les cistelles per fer bàsquet del pati es van treure per raons de seguretat i que estem esperant que el Consorci d’Educació en subministri unes de segures.
S’ha informat que s’han fet reformes del menjador del primer pis i que han comportat una millora considerable en el funcionament del menjador i l’aprofitament de l’estona del migdia. Actualment es fan dos torns a primària, el primer de 1r, 2n i 3r curs i el segon torn de 4t, 5è i 6è. Els nens d’Educació infantil mengen tots junts al gimnàs.
El dia 29 d'octubre va sortir publicat un article molt interessant al EL PAÍS que podeu llegir aquí."
Creo que he perdido la primavera", grita Sara, de cinco años. Está en clase, en el colegio público Teresa de Calcuta de San Sebastián de los Reyes (Madrid). Mientras revuelve en una caja, tiene frente a sí tres fotografías de un mismo paisaje: una tomada en verano, otra en otoño y otra en invierno. Efectivamente, falta la primavera, así que Sara no estaba haciendo ninguna metáfora, pero su inocente comentario enmarca perfectamente el núcleo de este artículo. A saber: se han adelantado demasiado los objetivos y los contenidos escolares para niños muy pequeños, con lo que el segundo ciclo de la educación infantil se co nvierte en una especie de miniprimaria para unos niños que deberían estar aprendiendo, tal vez, cosas parecidas a las que les enseñan, pero desde luego de otra manera.
Básicamente esto es lo que dice una de las conclusiones de un reciente estudio dirigido por el profesor de la Universidad de Cambridge Robin Alexander, el mayor repaso hecho a la enseñanza primaria británica en 40 años. Los expertos aseguran que cuatro y cinco años es muy temprano para empezar a recibir una educación formal, estructurada en materias, y reclaman una enseñanza que les ayude a construir sus destrezas sociales, su lenguaje y su confianza a través de juegos, o simplemente hablando con los niños. Todo ello, en lugar de primar el aprendizaje de la lectoescritura y los números, como se ven obligados a hacer muchos docentes, presionados por la necesidad de elevar el nivel educativo, dice el informe.
Es cierto que el sistema español y el británico son distintos: ellos empiezan la escolarización obligatoria a los cinco años, en lugar de a los seis, con una especie de preprimaria, y en España el segundo ciclo de la educación infantil (tres, cuatro y cinco años) aún tiene mucho de juego en su metodología. Pero a los expertos no les cuesta nada trasladar las ideas del estudio británico al caso español, ya que aseguran que también existe esa presión por engordar los contenidos en una educación infantil muy parecida a la primaria, con una cierta división asimismo por áreas o materias y algún que otro cambio de profesor al lo largo del día.
Están de acuerdo con esta idea la profesora de Sara, Pilar Vara, y su compañera Marisa Cervigón. Son las docentes del último curso de infantil del colegio Teresa de Calcuta y entre las dos suman 40 años de experiencia docente en esta etapa.
¿Quién no está de acuerdo? Para empezar, parece que quienes hacen las normativas, que introducen cada más contenidos (más lectoescritura, más inglés, más tecnología). Y para continuar, la sociedad en general, y los padres en particular. "Hay mucha fijación con el aprendizaje de la lectoescritura", dice Cervigón. "Quieren que les enseñemos a leer antes de tiempo. Van a querer que empiecen a andar a los seis meses", ironiza Vara, y añade después: "¿Cómo van a aprender a hablar si no hablan, se pasan el día rellenando fichas?".
Los expertos se quejan sistemáticamente de esa presión social para mejorar el nivel educativo adelantando contenidos, como ya señalaba el estudio de Cambridge. Pero ese afán puede llegar a convertirse en algo contraproducente. "Puede socavar la confianza de los niños y se corre el riesgo de dañar a largo plazo su aprendizaje", dice el informe. Y pone el ejemplo de Finlandia, que siempre está en los primeros puestos del Informe Pisa de la OCDE, que mide las destrezas lectoras matemáticas y científicas de los chicos de 15 años. En el país nórdico, se centran en la educación social, física y ética hasta los cinco años, y a los seis dedican un año a la transición al colegio reglado de toda la vida.
Pero eso requiere un fuerte respaldo social. Y en España, por el contrario, "hay una presión terrible y enorme para adelantar la escuela en el sentido de las materias, de leer y escribir, pero adelantar el aprendizaje formal, lejos de reforzar su voluntad de aprendizaje, lo que hace es que se aburran sobremanera", dice la presidenta de la asociación de maestros Rosa Sensat, Irene Balaguer. La portavoz de directores de escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid, Carmen Ferrera, con más de tres décadas de experiencia, es todavía más tajante: "Mi opinión es que la lectoescritura no debe empezar antes de los seis años. Todos los aprendizajes que se fuercen van a estorbar en el futuro".
Incluso la idea, respaldada por muchas investigaciones, de que la escolarización temprana puede evitar el fracaso escolar se puede ir al garete si se les mete a los niños mucha presión, asegura el catedrático de la Universidad de Sevilla Jesús Palacios. Para niños de entornos más favorecidos socioeconómica y culturalmente no es crucial una escolarización temprana, pero sí para otros de ambientes más desfavorecidos, asegura el profesor: "Y es precisamente a estos niños a los que más les puede perjudicar una escolarización excesiva".
Palacios se queja de que las clases de infantil están, en general, muy basadas en las fichas, ésas de las que hablaba Pilar Vara. Las fichas son el equivalente infantil del libro de texto, explica. Por ejemplo, los niños identifican las partes de un árbol, las rellenan con distintos colores, reproducen las letras... "Hay una paradoja en infantil: los chavales están sentados en grupos, más o menos en círculos, pero raramente trabajan en grupo, sino que, colocados así, hacen un trabajo estrictamente individual", añade Palacios.
Por supuesto, la cuestión tiene unas raíces que vienen de lejos. "Tenemos un problema que el sistema británico no tiene: que la educación infantil fue creada como una extensión hacia abajo de la primaria, aquí no existía el kindergarten, como en Alemania, ni la maternal, como en Francia, sino que simplemente, en un momento dado se empezaba la primaria. Así, el sistema ha ido creciendo de arriba abajo", dice el catedrático.
Palacios, como Balaguer, Ferrera, Vara y Cervigón, todos explican que la diversidad de los alumnos, tanto en su desarrollo como en sus intereses, es tan distinta que parece una tontería intentar enseñar a todos a escribir o los números. "Hay niños que sienten mucha curiosidad y escriben su nombre. O los que descubren que en la calle o en los cuentos hay letras. Estos arrancan de una manera espontánea. Pero hay niños que tienen otros intereses", dice Balaguer
"Hay que ir a cosas mucho más lúdicas, con una metodología que les ayude a un desarrollo global", continúa Ferrera. Pero eso, ¿cómo se hace? La docente pone un ejemplo: arrancar la clase con una asamblea: "Los niños en círculos empiezan a hablar con el profesor sobre las cosas que les preocupan, que les interesan, sobre lo que han hecho... Si resulta que es un día nublado, la maestra tiene que tener la habilidad para proponerles juegos, dramatizaciones, o simplemente hablar sobre el tiempo y las nubes".
"Es verdad que la educación infantil tiene que ser más flexible, menos regulada que la primaria y la secundaria, no debe existir sobre todo la presión, que es fruto de una presión social. Pero también es verdad que hay escuelas y profesores que ya lo hacen así", asegura el pedagogo y director de Cuadernos de Pedagogía, Jaume Carbonell. Probablemente el colegio Teresa de Calcuta es un ejemplo. Al menos, Pilar Vara y Marisa Cervigón insisten en ello. "Nosotras tratamos de ser muy flexibles, por ejemplo, evitamos todo lo que podemos los textos", dice la segunda.
La tarde para ellas ha sido más o menos tranquila. Bueno, todo lo tranquila que puede ser alrededor de un montón de chavales de cinco años. A las tres entraron todos en fila -"Vamos, todos, el tren", colocó Pilar-, hasta llegar a la clase, decorada con un montón de murales, de dibujos, un gran tótem de papel, más alto que todos los niños, junto a la ventana. El paisaje continúa con una pizarra de toda la vida junto a un reproductor de música y un ordenador.
En el otro extremo del ventanal, hay una mesa con un bonsái y unos trozos de patata que, puestos en agua, empiezan a germinar. Allí se sentarán algunos niños, lupas en mano, a investigar. Otros, en un grupo de mesas (como explicaba Palacios, hay tres bloques de varias mesas unidas) harán formas con la plastilina; otros pocos decorarán con series una espiral dibujada en un papel que luego recortarán dejando el resultado como una serpentina; "Yo hago sol-corazón, sol-corazón", dice una alumna con entusiasmo. "Yo una muy difícil: cuadrado, triángulo, círculo", añade otro, orgulloso. Los últimos se dedican a coger una tarjeta con una palabra escrita y a descubrir, dando palmas, cuántos sonidos-sílabas tiene cada una. Durante aproximadamente una hora harán por turnos todas las actividades.
Aunque alguno parece aburrirse un poco, otros se ríen con entusiasmo, y hay una discusión, en general parecen pasarlo bien, si bien da la impresión de que a alguno de ellos se le estuvieran acabando las pilas. "Pasan aquí muchas horas. Los hay que llegan a las 7.30 a desayunar y se van a las 18.00", dice Pilar. Y, aunque intentan efectivamente hacer las cosas de otra manera, se quejan de esa falta de flexibilidad, por ejemplo, que se tenga que romper la clase por narices para ir a inglés.
Hay muchos niveles de flexibilidad, y la normativa y la organización de los centros lo permiten hasta cierto punto, y aunque existen esos profesionales que intentan hacer las cosas de otra manera, se trata de un porcentaje que no es "representativo de la mayoría y, en cualquier caso, la sociedad no lo aplaude", asegura José Antonio Fernández Bravo, experto en didáctica de las matemáticas y autor de varios trabajos sobre los contenidos en la educación infantil. Fernández insiste en la presión social que imprimen los padres: "Estamos obsesionados con subir el nivel y nos creemos que eso consiste en adelantar contenidos, pero no lo es. Está demostrado, incluso neurológicamente, que a esa edad lo más importante es fomentar el querer aprender".
En educación hay muchas pescadillas que se muerden la cola y ésta podría ser una de ellas. Entre informes Pisa que causan estupor y enfado general porque la educación española no da los resultados que a todos les gustarían, los profesores de primaria se quejan de que los niños llegan de la infantil sin saber lo suficiente; los de secundaria se quejan de lo mismo con respecto a la primaria y los de universidad, ídem de ídem. Pero, entre quejas entrecruzadas y manoseadas, ¿y si resulta que el problema de raíz es que nos estamos saltando pasos? ¿Y si resulta que a Sara se le ha perdido la primavera de verdad?
El Departament d'Educació, conjuntament amb el Departament de Salut, ha revisat el document Recomanacions per afrontar el virus de la grip A en l'àmbit educatiu. Les modificacions que incorpora la nova versió bàsicament responen a la voluntat d'aclarir dues qüestions:
1. En cap cas s'ha de condicionar el retorn a l'escola a la presentació d'un certificat mèdic.
2. Quan es confirmi un cas de grip A en una aula, no cal que el centre n'informi les famílies de l'alumnat d'aquesta aula.
Recorden que la millor mesura de prevenció és la higiene i que, en cas de dubte sobre què s'ha de fer quan es presenten símptomes de grip o sobre quan s'ha de consultar amb professionals de la salut, es pot recórrer al servei d'atenció telefònica permanent de Sanitat Respon (902 111 444).
P3.- Dimarts 6 d’octubre P4.- Dimecres 30 de setembre P5.- Dimarts 29 de setembre 1r.- Dimecres 28 d'octubre 2n.- Dimecres 21 d’octubre 3r.- Dimecres 7 d’octubre 4t.- Dimarts 6 d’octubre 5è.- Dimarts 13 d’octubre 6è.- Dijous 15 d’octubre
Les reunions es faran a les 18h.
El contingut de la reunió s’adreça als pares, mares o tutors legals de l’alumnat i per tant NO està permès l’entrada de nens i nenes al recinte escolar durant la reunió.
Entrada servei d’acollida matí: de 8 a 8.30h. La porta romandrà tancada i serà oberta pel conserge. Podeu acompanyar als alumnes de primària fins al vestíbul i als alumnes de parvulari fins les aules de P3.
Entrada alumnes de primària: 8.30h. La porta de l’escola s’obrirà a les 8.30h. i romandrà oberta durant 7 minuts. Després d’aquest temps prudencial es tancarà fins les 9h. Us demanem la màxima puntualitat.
Els/les alumnes de 1r a 6è han d’entrar sols a l’escola a partir de la porta del carrer. Per tant, us demanem que no els acompanyeu a la filera. Els/les mestres ja els estan esperant. En el cas d’haver de donar un missatge a algun/a professor/a, heu de fer servir l’agenda (a partir de 3r) o bé una nota que els nens i les nenes els faran arribar. (També la podeu donar al conserge a la porta, indicant el nom i el curs del nen/a) Amb això ens ajudeu a fomentar l’autonomia dels vostres fills/es, ja que la seva educació és una tasca conjunta entre família i escola. Entrada servei d’acollida pels alumnes de parvulari: 8.30h Els nens i nenes de parvulari inscrits al servei d’acollida organitzat per l’AMPA i els alumnes de parvulari afectats per un horari d’inici diferent al dels seus germans/es seran acollits pels monitors/es a les aules d’Educació Infantil, fins a l’inici de les classes a les 9h. Els haureu d’acompanyar fins les aules de P3 per la porta de l’hort/sorral.
En cas que un alumne/a arribi tard, cal que truqueu al timbre i acompanyeu al vostre fill/a fins al vestíbul on el rebrà el conserge, en cap cas es permès pujar a les aules.
Entrada alumnes de parvulari: 9h. La porta de l’escola s’obrirà a les 9h. Us demanem la màxima puntualitat. La porta romandrà oberta durant 7 minuts, passats els quals es tancarà. L’entrada dels acompanyants dels alumnes de parvulari es farà per la banda de l’hort, directament a les aules. Us preguem que no interrompeu la marxa de la classe. En cas d’haver de donar un missatge a la tutora ho heu de fer per escrit.
En cas que arribeu més tard d’aquesta hora, cal que truqueu al timbre i acompanyeu el vostre fill/a fins el vestíbul on el rebrà el conserge, en cap cas es permès acompanyar-los fins l’aula.
Sortides de parvulari: Les sortides de parvulari són a les 12.30h. i 16.30h. Heu d’anar a buscar els nens i nenes a les aules respectives.
Al migdia, l’alumnat de parvulari, que no es usuari del servei de menjador, afectat per un horari d’acabament diferent al dels seus germans/es de Primària romandrà, amb els seu monitor/a, a l’aula de P3-A on l’haureu de recollir.
Sortides de primària: La sortida de primària a les 13h es farà al porxo.
La sortida de primària a les 16:30h es farà de la següent manera: als alumnes de Cicle Inicial els haureu de recollir a la cistella de bàsquet i el lloc de recollida de l’alumnat de Cicle Mig i Superior serà al banc de fusta. Per tal de portar un màxim control, les famílies cal que aviseu al mestre/a en el moment que recolliu el vostre fill/a.
Recordeu que les 16.37h., als nens i nenes que no hagin estat recollits per un familiar, els portarem a la ludoteca i caldrà pagar el servei.
Quan un alumne/a hagi de marxar sol de l’escola cap a casa, al migdia o a la tarda, cal que el pare o mare signi l’autorització que li serà lliurada pel tutor/a.
Si algun infant ha de marxar de l’escola durant l’horari lectiu, per anar al metge o altres causes, cal que ho comuniqui a través d’una nota escrita i signada pel pare, mare o tutor, indicant l’ hora en que els pares vindran a buscar-lo. No es permet la sortida d’alumnes sols dins l’horari lectiu.
Us demanem que sigueu rigorosos amb la puntualitat i el compliment de la normativa, d’aquesta manera afavorim l’adquisició d’hàbits de responsabilitat i exigència.
PER MOTIUS DE SEGURETAT, NO S'OBRIRÀ LA PORTA D'ACCÉS AL CENTRE DE 10:25 A 11:05.
Us informem que és obert el període per demanar els Ajuts per a l’adquisició de llibres de text i material didàctic complementari per Educació primària pel curs 2009-10.
Podeu recollir la sol•licitud a la consergeria del centre o baixar-la d’internet de la pàgina www.gencat.cat. Cal presentar-la a la secretaria.
Termini de presentació de sol•licituds: fins al 30 de setembre de 2009.
Destinataris Poden sol•licitar aquests ajuts: • les famílies de l'alumnat que ja va obtenir un ajut en la convocatòria del curs 2008-2009 (si no es canvia de nivel educatiu) i • les famílies de l'alumnat la renda* de les quals l'any 2008 no hagi superat els següents llindars màxims: o famílies d'1 membre: 9.320,00 euros o famílies de 2 membres: 15.181,00 euros o famílies de 3 membres: 19.937,00 euros o famílies de 4 membres: 23.648,00 euros o famílies de 5 membres: 26.835,00 euros o famílies de 6 membres: 29.913,00 euros o famílies de 7 membres: 32.822,00 euros o famílies de 8 membres: 35.717,00 euros o a partir del vuitè membre, cal afegir 2.868,00 euros per cada nou membre computable.
* El Departament d'Educació calcula la renda familiar per l'agregació de les rendes corresponents a l'exercici de 2008 de cada un dels membres computables de la família.
Documentació La sol•licitud s'ha de presentar acompanyada de: • una fotocòpia del NIF o el NIE de la persona sol•licitant i de tots els membres de la unitat familiar més grans de 14 anys, • una fotocòpia del document de l'entitat bancària • on constin les dades del compte on es vol percebre la beca (amb el nom de les persones titulars i cotitulars, entre els quals hi ha d'haver el o la sol•licitant de l'ajut), • si és el cas, documentació acreditativa de la pertinença de la persona sol•licitant a una família nombrosa, • justificants de la despesa feta en la compra dels llibres de text i material didàctic complementari i informàtic.
Per obtenir informació sobre l'estat de tramitació, adreceu-vos als serveis territorials del Departament d'Educació, al Consorci d'Educació de Barcelona (CEB) o a la Consulta de beques.
La resolució de la convocatòria es publicarà als taulers d'anuncis del CEB, els serveis centrals i els serveis territorials del Departament d'Educació. Es consideraran desestimades les sol•licituds no resoltes en el termini de sis mesos a comptar de l'endemà de la data de finalització del termini per presentar les sol•licituds.
Us fem arribar la circular que el Departament d'Educació ha elaborat amb l’objectiu d’informar-vos sobre les mesures de prevenció del virus de la grip A:
Arran del grau de propagació mundial, iniciem el curs escolar en situació de pandèmia.
Segons informa el Departament de Salut, el quadre clínic de la grip A es manifesta de forma lleu en la majoria de casos i la situació actual de la malaltia dins la nostra comunitat no justifica mesures extraordinàries. Tot i així, cal planificar mesures específiques per prevenir-ne la transmissió.
El virus de la grip A es transmet de la mateixa manera que el virus de la grip estacional i, per mitigar-ne l’avanç, cal tenir presents les recomanacions higienicosanitàries que el Departament de Salut difon mitjançant un díptic: • rentar-se sovint les mans amb aigua i sabó (abans de manipular aliments, abans i després d’anar al lavabo, després de canviar els bolquers i de rentar els infants petits, abans i després d’atendre una persona que s’ha constipat, després d’esternudar o tossir, després de manipular qualsevol objecte o material que pugui estar brut i després d’atendre la ferida d’una persona), • utilitzar mocadors de paper d’un sol ús i llençar-los a la paperera, • tapar-se la boca i el nas amb un mocador de paper d’un sol ús quan es tus o es fa un esternut i • ventilar bé els espais tancats.
La simptomatologia compatible amb la grip A és febre igual o superior a 38°C i símptomes d’infecció respiratòria aguda (tos, dificultat respiratòria, mal de cap, augment de la secreció nasal, mal de coll, dolors musculars i malestar general), que poden anar acompanyats de diarrea i vòmits.
D’acord amb les recomanacions que han elaborat els departaments de Salut i d’Educació, en el nostre centre es duran a terme les següents mesures de prevenció:
1. Instruccions per a les famílies • Tots els infants han de portar mocadors de paper d’un sol ús • Els infants de primer i segon cicle d’educació infantil han de quedar-se a casa, com a mínim, 7 dies des de l’aparició dels primers símptomes i fins almenys 24 hores després que desapareguin • La resta de l’alumnat ha de quedar-se a casa fins almenys 24 hores després de la desaparició de la febre. • Quan rebeu la notificació que s’ha detectat un cas a la classe del vostre fill o filla, cal que vigileu que ell o ella no presenti cap símptoma; en cas contrari, heu d’evitar que vagi a l’escola i us heu de posar en contacte amb el seu metge o metgessa. • En cas de dubte o per fer consultes, truqueu a Sanitat Respon (902 111 444) o consulteu la pàgina web http://www.gencat.cat/salut.
2. Mesures generals • Informarem l’alumnat sobre els aspectes més rellevats de la grip A i les mesures de prevenció que cal adoptar. • Explicarem a l’alumnat la importància de no compartir gots, coberts, joguines, raspalls de dents, etc. • Suprimirem les tovalloles dels lavabos, perquè cal eixugar-se les mans amb mocadors de paper d’un sol ús. • Posarem bosses de plàstic a totes les papereres. • Netejarem i desinfectarem regularment les superfícies que l’alumnat utilitza amb freqüència (taules, llapis, teclats d’ordinador, ratolins, manetes de porta, joguines, etc.) • Quan a la classe del vostre fill o filla es confirmi un cas, us n’informarem per tal que pugueu estar alerta. • Quan detectem que hi ha un infant que té símptomes compatibles amb la grip A, avisarem la família perquè el passi a buscar i li recomanarem que el porti al seu centre de salut. Mentre sigui en el centre educatiu se’l mantindrà aïllat. • En el cas que a l’escola hi hagi una falta d’assistència superior a l’habitual, seguirem les recomanacions de control que decideixin conjuntament les àrees bàsiques de salut (ABS), els sectors i les regions sanitàries, i les unitats de vigilància epidemiològia (UVE). • No es recomana als infants ni al personal que hagi estat en contacte amb possibles casos de grip A fer quarentena. • En cas de dubte o per fer consultes, truqueu a Sanitat Respon (902 111 444) o consulteu la pàgina web http://www.gencat.cat/salut.
3. Mesures per infants amb factors de risc La infecció pel virus de la grip A pot comportar complicacions als infants que pateixen malalties cròniques com ara asma, diabetis, cardiopaties, metabolopaties o neuropaties. En aquests casos convé prendre les mesures següents:
Aquests infants han de portar mocadors de paper d’un sol ús; quan tussin o esternudin s’han de tapar el nas i la boca amb el mocador i després l’han de llençar a la paperera i s’han de rentar les mans.
S’han de rentar les mans com a mínim durant 20 segons amb aigua i sabó
Cal eixugar-se les mans amb mocadors de paper d’un sol ús.
Convé evitar que l’infant estigui a prop de persones que poden estar infectades per la grip.
S’han de netejar i desinfectar totes les superfícies que l’infant toca amb freqüència.
Es recomanable que, en el cas que hi hagi casos de grip a la classe, els familiars dels infants de risc ho comuniquin al seu metge.
Si durant la jornada escolar detectem que algun infant amb factors de risc té algun símptoma compatible amb la grip, ens posarem en contacte amb la seva família.
4. Vacunació D’acord amb les mesures acordades pel Consell Interterritorial del Sistema Nacional de Salut (CISNS) els primers grups de l’àmbit escolar que es vacunaran contra la grip A són:
les dones embarassades i les persones que tenen una patologia crònica i una edat igual o superior a 6 mesos.S’inclouen en aquest grup persones que pateixen patologies cardiovasculars (excepte hipertensió arterial), patologies respiratòries com ara asma, diabetis, insuficiència renal moderada o greu, hemoglobinopaties i anèmies moderades o greus, asplènia, una malaltia hepàtica crònica avançada, malalties neuromusculars greus, immunosupressió i obesitat mòrbida (IMC ≥ 40), i també les persones que reben quimioteràpia i les menors de 18 anys sotmeses a un tractament prolongat d’àcid acetilsalicílic.
Pel que fa a la resta de grups, es valorarà la conveniència de vacunar-los segons l’evolució de la pandèmia.
El curs s’acaba i alguns dels mestres no continuaran estant amb nosaltres: MARINA, ROSA, MARIA JOSÉ, SÒNIA L, SANDRA, MARIA M, MARIA R, NORMAN, MARIA DOLORS I ENCARNA.
Els vostres companys i companyes us volem dir que us trobarem a faltar, que la convivència amb vosaltres significativa i que a totes i tots ens hagués agradat continuar gaudint de la vostra companyia.
Us desitgem el millor en aquesta nova etapa. Nosaltres us recordarem i sempre tindreu aquí uns bons amics!
Has vist néixer aquesta escola. Amb el pas dels anys has ajudat a alimentar-la de i amb energia, entusiasme, esforç, esperit de col•laboració i altres qualitats indispensables. Qualitats indispensables d’una persona, que com tu, has estat al capdavant d’una associació com és l’AMPA del Ceip Pau Romeva.
Amb el pas dels anys, aquesta escola que ja està en edat preadolescent, ha esdevingut una escola viva, dinàmica,ni de referent del barri de les Corts de Barcelona. Això és així gràcies a tots els membres que han format i formen part de la nostra comunitat educativa i que han ajudat i ajuden a fer una escola gran i ferma. Persones que han deixat i deixen empremta en aquest formatget tan característic del nostre barri. Persones com tu.
És per això que des de l’escola et volem agrair tota aquesta feina i dedicació.
Són ajuts destinats a l'alumnat d'ensenyaments obligatoris i de segon cicle d'educació infantil de centres educatius sufragats amb fons públics de la ciutat de Barcelona.
2. Qui pot sol·licitar aquest ajut
S’estableix el llindar indicat a la taula següent:
Membres
Ingressos anuals màxims
2
11.165,70 €
3
13.957,13 €
4
16.748,55 €
5
19.539,98 €
6
22.331,40 €
7
25.122,83 €
8
27.914,25 €
Són requisits indispensables per a percebre aquest ajut:
a) Utilitzar diàriament el servei de menjador, a excepció d’absència per malaltia o altres causes justificades degudament.
b) No gaudir d'ajuts o subvencions, pel mateix concepte, atorgats per altres administracions públiques o ens públics o privats.
3. Com tramitar la sol·licitud
Les sol·licituds i la documentació s’han de presentar en el centre educatiu on l’alumne/a estigui matriculat o preinscrit per al curs 2009-2010 mitjançant els impresos normalitzats que es trobaran a consergeria.
Si l’ajut se sol·licita per a més d’un membre de la família, s’ha de formular en un únic imprès, sempre que l’alumne/a estigui matriculat en el mateix centre.
4. Criteris a tenir en compte
Per atorgar els ajuts individuals de menjador es tindran en compte els ingressos i, si s'escau, la situació de necessitat social greu de la unitat familiar, que donaran dret a una puntuació general.
Un cop valorada la puntuació general, en cas d’empat, es podrà obtenir una puntuació complementària fins a un màxim de 3 punts, en els supòsits següents:
a) Per la condició de família nombrosa de 3 o 4 fills: 1 punt.
b) Per la condició de família nombrosa de 5 o més fills: 2 punts.
c) Per la condició de família monoparental: 1 punt.
d) Per tenir un o més infants en acolliment: 1 punt.
e) Per la situació de discapacitat d’un o més membres de la unitat familiar (alumne/a, pare/mare, tutor/a o germans): 1 punt.
5. Documentació que cal adjuntar
Per acreditar els membres de la unitat familiar:
a) Pels residents a la ciutat de Barcelona, els membres de la unitat familiar, declarats a la sol·licitud, es comprovaran d'ofici a través de l'Ajuntament de Barcelona. Caldrà aportar autorització, signada per tots i cadascun dels membres de la unitat familiar, per tal que el Consorci d'Educació de Barcelona pugui sol·licitar a l'Ajuntament de Barcelona el corresponent volant de convivència.
b) Les famílies que resideixin fora de la ciutat de Barcelona: volant de convivència dels membres de la unitat familiar, emès per l'ajuntament del municipi de residència.
Per acreditar els ingressos i/o la situació socioeconòmica de la unitat familiar:
a) Els ingressos de l'exercici 2007, declarats a la sol·licitud, es comprovaran d'ofici a través de l'Agència Tributària. Caldrà aportar autorització, signada per tots i cadascun dels membres de la unitat familiar, per tal que el Consorci d'Educació de Barcelona pugui sol·licitar a l'Agència Tributària dades relatives als ingressos percebuts.
b) Si es desitja acreditar els ingressos familiars actuals, per ser aquests manifestament inferiors als del 2007, caldrà aportar la següent documentació, en funció de la font o fonts d'ingressos de cadascun dels membres de la unitat de convivència:
- Declaració de l'IRPF 2008.
- Els treballadors, per compte aliena: original i fotocòpia de l'informe de vida laboral actualitzat, emès per la Seguretat Social i dels fulls de salari corresponents a l'any 2009 (gener-maig).
- Els treballadors autònoms o empresaris: declaracions trimestrals de l'IRPF, i IVA.
- Les persones en situació d'atur: certificat actualitzat de l'Oficina de Treball de la Generalitat, en que consti si es percep la prestació d'atur i la seva quantia.
- Les persones que percebin la Renda Mínima d'Inserció: certificat acreditatiu actualitzat.
- Els pensionistes: certificat acreditatiu de la percepció d'unapensió i de la seva quantia actualitzada.
Per acreditar la situació de necessitat social greu de la unitat familiar:
a) Les famílies ateses pels serveis socials de l'Ajuntament de Barcelona per raó d'una necessitat social greu, hauran d'indicar el centre de serveis socials bàsics on reben atenció i seguiment.
b) Les famílies ateses pels serveis socials d'altres ajuntaments hauran de presentar informe específic dels serveis socials acreditant l'existència d'una necessitat social greu.
c) Les famílies no ateses per serveis socials, a través de la directora del centre educatiu, un informe social de l'Equip d'Assessorament Psicopedagògic de la zona.
Per acreditar les situacions que donen dret a puntuació complementària:
a) Família nombrosa: original i fotocòpia del carnet vigent.
b) Monoparentalitat: original i fotocòpia del Llibre de família i/o de la documentació que acrediti la situació (sentència judicial de separació o divorci, incloent-hi el conveni regulador, justificants d'interposició de la demanda judicial de separació o divorci, documentació notarial o d'altres documents que acreditin aquesta situació).
c) Infants en acolliment: original i fotocòpia de la resolució d'acolliment de la Direcció General d'Atenció a la Infància i l'Adolescència.
d) Discapacitat de l'alumne o alumna, pare, mare, tutor, tutora o germans: original i fotocòpia del certificat que acrediti la discapacitat, emès per un Centre d'Atenció a Disminuïts del Departament d'Acció Social i Ciutadania, o pels organismes competents d'altres comunitats autònomes.
6. Termini de presentació de les sol·licituds
Les sol·licituds i la documentació s’han de presentar del 8 al 22 de juny de 2009, inclusivament.
DOCUMENTACIÓ A PRESENTAR: Cal dur una fotocòpia de la següent documentació: - CARNET DE VACUNES de l’alumne/a. - TRES FOTOGRAFIES CARNET de l’alumne/a. - ORIGINAL I FOTOCÒPIA DE LA GUARDA I CUSTÒDIA JUDICIAL, si s'escau.
Cal omplir els fulls següents que us facilitem a l'escola: Podreu recollir el sobre, al vostre nom, a la secretaria del centre de 8:30 a 14h. - FITXA DE DADES BÀSIQUES DE L’ALUMNE/A - FULL D'AUTORITZACIÓ D'ÚS D'IMATGE DE L'ALUMNE/A - FULL DEL SERVEI D'ACOLLIDA MATINAL PER ALUMNES AMB GERMANS A PRIMÀRIA. - FULL D'AUTORITZACIÓ DE RECOLLIDA DE L'INFANT - FITXA D'ENTREVISTA INICIAL - P-3. - FULL D'OPCIONS DE FORMACIÓ RELIGIOSA - FULL D'INSCRIPCIÓ DE MENJADOR, si s'escau.
DATES: Publicació dels alumnes admesos:25 de maig Reclamacions: Casa del Mig - Parc de l'Espanya Industrial. Muntades, 5:26 al 28 de maig Recollida de formularis a secretaria:25 de maig al 12 de juny Matriculació: del 8 al 12 de juny.
HORARI de MATRICULACIÓ: De dilluns a divendres de 9 a 11:30h.
Benvolguts pares i mares, Aprofitem l’avinentesa per donar-vos a conèixer les diferents activitats que realitzarem durant el mes de juny com a cloenda del curs escolar. Estem arribant al final de curs i aquest ve carregat d’activitats i sorpreses.
Començarem el dia 25 de maig amb la jornada de portes obertes al Club Esportiu Mediterrani per a les famílies que tenen nens/es fent l’activitat extraescolar de piscina a partir de 2n curs de Primària.
El 13 de juny gaudirem amb el dissabte esportiu. Totes les activitats extraescolars esportives organitzades per Activa’t faran una exhibició que començarà a les 10 del matí. Els nens/es que participen en les activitats i vinguin a fer l’exhibició tindran una beguda fresqueta i una bossa de patates per agrair el seu esforç.
El dia 4 de juny els nens/es més petits de l’escola (P3), gaudiran d’una sessió de piscina a les instal.lacions del Fum d’Estampa, amb un familiar que els acompanyarà a nedar.
El dia 11 de juny és el torn de P4 i P5 per donar-se una bona capbussada al Fum d’Estampa amb l’adult que els acompanyi.
El dimarts 16 de juny a les 17h els nens i nenes d’Educació Infantil que fan l’activitat extraescolar de teatre actuaran al nou escenari de l’escola. El diumenge 21 de juny els actors de Primària del Pau Romeva heu de matinar una mica perquè us toca a vosaltres ser els protagonistes. La representació de les obres de teatre que han estat treballades durant aquest curs es faran a l’Auditori de la Torrassa. Els professors de teatre us informaran d’horaris.
La venda d’entrades de teatre es farà a l’AMPA al preu de 2’50€ per a Primària i 1’50€ per a Infantil. Es podran comprar les entrades els dies 8 i 9 de juny de 9h a 9:30h pel matí i de 16h a 17:30h per la tarda. Recordeu que hi ha possibilitat de comprar 4 entrades per família.
El dia 18 de junyolimpíades per als nens i nenes de Parvulari i primer de Primària i el dia 22 olimpíades per als nois i noies de segon a sisè.
El dimarts dia 23 de juny, últim dia de curs, farem la festa de comiat dels alumnes de sisè, festa oberta als familiars de 6è.
El divendres 19 de juny…. GRAN FESTA BOTIFARRADA DE L’AMPA. Gaudirem d’inflables, toro mecànic, quads, pallassos, contacontes i de la nova orquestra ESQUITX. Animeu-vos que tot té preu ANTICRISI i poseu-vos ben “guapos” per la festa. Com cada any els nens i nenes de cinquè vendran “fanalets” per començar a recollir diners pel seu fi de curs de sisè.
La venda d’entrades per a la festa de fi de curs es farà a l’AMPA del 15 al 18 de juny de 9 a 9.30 i de 16 a 17.30. El preu de l’entrada anticipada és de 8€*
*Si compreu l’entrada el mateix dia de la festa, a la porta, l’import serà de 10 €
Recordeu que el dia 19 de Juny no hi hauran extraescolars!!!!!!!
Us recordem que a partir del dilluns dia 8 de juny i fins dimarts 23 de juny, l’horari lectiu de l’escola serà de 9 a 1 del migdia.
L’horari de menjador, per als nens i nenes que es queden a dinar, serà d’1 a 4 de la tarda.
Totes les activitats extraescolars, s’avancen ½ hora, excepte piscina.
El servei d’acollida de 8:30 a 9 hores es per a aquelles famílies de parvulari que ja l’utilitzaven fins ara i per als alumnes de primària que han lliurat la butlleta indicant que en farien ús.
Comencem la Setmana Cultural de Sant Jordi que ve atapeïda de moltes activitats interessants.
Al llarg de tota la setmana farem un marató de contes. Mares, pares avis i avies vindran a explicar-nos contes de la seva infància. Encara sou a temps d’apuntar-vos-hi!
Com a novetat, aquest any estem realitzant un concurs de lectura en veu alta per als alumnes de Cicle Superior.
Dimecres 22 d'abril: -Titelles La Llegenda de Sant Jordi pels alumnes d’Educació Infantil (matí)
Dijous 23 d'abril: -Danses Descobrim un planeta obert a totes les famílies de l'escola. (10h) -Jocs Florals pels alumnes d'Educació Primària. (tarda) -Gran Festa de Sant Jordi organitzada per l’AMPA amb tallers, venda de roses i pastissos. (a partir de les 16:30h)
Divendres 24 d'abril: -Concert de Primavera pels alumnes d'Educació Infantil i Cicle Inicial. -Xocolatada per esmorzar! invitació de l'AMPA. -Concert de primavera pels alumnes de Cicle mig i Superior.
El període per presentar l'imprès i la documentació és del 23 de març al 3 d'abril de 2009. Si envieu la sol·licitud per Internet, el termini s'acaba a les 24 h del 2 d'abril.
Podeu presentar l'imprès de sol·licitud de dues maneres:
1. Emplenar-lo a mà o emplenar-lo a l'ordinador i imprimir-lo. Un cop emplenat, l'heu de signar i dins el termini establert l'heu de portar acompanyat de la documentació necessària al centre demanat en primer lloc.
2. Emplenar-lo a l'ordinador i enviar-lo telemàticament. En aquest cas, obtindreu un resguard que heu d'imprimir i signar. Dins el termini establert l'heu de portar, acompanyat de la documentació necessària, al centre demanat en primer lloc. Tot i haver enviat la sol·licitud telemàticament, perquè sigui vàlida heu de portar aquest resguard i la documentació al centre.
Si presenteu més d'una sol·licitud perdreu tots els drets de prioritat i, per tant, els punts que us puguin correspondre.
1) Documentació identificativa que s’ha de presentar en tots els casos:
- Original i fotocòpia del llibre de família. - Targeta Sanitària Individual de l'Alumne/a. - Original i fotocòpia del DNI de la persona sol·licitant (pare, mare o tutor/a o guardador/a de fet) o del NIE si es tracta de persones estrangeres.
2) Documentació acreditativa dels diferents criteris de baremació: (si s’al·leguen) Renda anual de la unitat familiar: - Documentació acreditativa de ser beneficiari/àris de la prestació econòmica de la renda mínima d’inserció. Proximitat del domicili de l’alumne/a o, si s’escau, proximitat del lloc de treball de la persona sol·licitant: - Original i fotocòpia del DNI de la persona sol·licitant o del NIE.
- Quan per aquest criteri es consideri el domicili del lloc de treball, s’acreditarà mitjançant l’aportació d’una còpia del contracte laboral o d’un certificat emès a l’efecte per l’empresa.
Existència de germans escolaritzats al centre educatiu o de pares o tutors legals que hi treballen: - S’entén que un/a alumne/a té germans escolaritzats al centre quan aquests hi estan escolaritzats en el moment de presentar la sol·licitud de preinscripció; - S’entén que un/a pare/mare o tutor/a legal hi treballa quan en el moment de presentar la sol·licitud de preinscripció exerceix en el centre una activitat continuada amb una jornada mínima en el centre de 10 hores setmanals, amb el corresponent nomenament d'interí/ina o substitut/a o amb un contracte laboral o administratiu. El centre comprovarà directament aquestes circumstàncies. - En el cas que per accedir a un centre públic s’al·legui que el/la germà/ana està escolaritzat en un altre centre públic amb el qual hi ha una relació d’adscripció, cal presentar un certificat del centre on està escolaritzat. Discapacitat de l'alumne/a, pare, mare, tutor, tutora o germans: - Original i fotocòpia del certificat de disminució de la persona que al·legui aquesta condició, emès pel Departament d'Acció Social i Ciutadania. També s’admetran els certificats de disminució emesos per l'ICAM (Institut Català d'Avaluacions Mèdiques) o pels organismes competents d’altres comunitats autònomes. En tot cas en el certificat s’haurà d’acreditar que la discapacitat és igual o superior al 33%.
Condició legal de família nombrosa: - Original i fotocòpia del carnet de família nombrosa vigent.
Malaltia crònica de l'alumne/a que afecti el seu sistema digestiu, endocrí o metabòlic: - Informe emès per un/a metge/essa del sistema públic de salut, o certificat mèdic oficial amb signatura legalitzada pel Col·legi de Metges, en els quals s’indiqui expressament que l'alumne/a està diagnosticat/ada d'una malaltia crònica que afecta el seu sistema digestiu, endocrí o metabòlic, inclosos els celíacs, i s’hi especifiqui de quina malaltia es tracta.
a) En el cas de l'educació infantil, els ensenyaments obligatoris o el batxillerat, els criteris generals de prioritat:
1- Existència de germans matriculats al centre o pares o tutors legals que hi treballin: • Quan l'alumne/a té germans escolaritzats al centre o pares o tutors legals que hi treballen en el moment en què es presenta la preinscripció: 40 punts (Aquesta puntuació també s’aplica per accedir a un centre públic quan el germà o germana està escolaritzat en un altre centre públic amb el qual hi ha una relació d'adscripció).
2- La proximitat del domicili de l'alumne/a al centre o, si s'escau, la proximitat del lloc de treball del pare, la mare, tutor o tutora, guardador o guardadora: • Quan el domicili de la persona sol.licitant estigui a l'àrea de proximitat del centre: 30 punts. • Quan a instància del pare o la mare, tutor o tutora, guardador o guardadora de fet es prengui en consideració, en comptes del domicili de l'alumne/a, l'adreça del lloc de treball d'un d'ells, i aquest és dins l'àrea de proximitat del centre: 20 punts. • En el cas de la ciutat de Barcelona, quan el domicili de la persona sol.licitant és al mateix districte municipal on està ubicat el centre sol.licitat en primer lloc, però no en la seva àrea de proximitat: 15 punts. • Quan el domicili de la persona sol.licitant és al mateix municipi on està ubicat el centre sol.licitat en primer lloc, però no en la seva àrea de proximitat: 10 punts.
3- La renda anual de la unitat familiar, tenint en compte les especificitats que per al seu càlcul s'apliquin a les famílies que tinguin la condició legal de família nombrosa. • Quan el pare o la mare, tutor/a, siguin beneficiaris de l'ajut de la renda mínima d'inserció, calculat en funció dels fills a càrrec de la persona perceptora: 10 punts.
4 - La discapacitat de l'alumne/a, pare, mare, tutor/a o germans. • Quan l'alumne/a acrediti una discapacitat de grau igual o superior al 33%, o quan el pare, la mare, tutor o tutora, un germà o una germana de l'alumne o alumna acrediti una discapacitat igual o superior al 33%: 10 punts.
b) Si escau, els criteris complementaris, d'acord amb el barem establert:
1- Pel fet de formar part de família nombrosa: 15 punts.
2- Pel fet de tenir una malaltia crònica de l'alumne o alumna que afecti el seu sistema digestiu, endocrí o metabòlic, inclosos els celíacs: 10 punts.
En les situacions d'empat que es produeixin després d'aplicar aquests criteris, l'ordenació de les sol.licituds afectades es fa per sorteig públic, d'acord amb el procediment que estableixi el Departament d'Educació.
